學校的標識導視規劃設計必須考慮社會需求，設計時的內部和外部空間的校園規劃與建設也應該學習以學生為中心，以供學生活動，努力打造合適地校園建筑和環境使其成為學生健康教育成長的保障。

在設計過程中,一方面,要從整體的空間上把握,使空間的分區和層級明確清晰,能快速的對校園環境有總體的認識。在點位的布置上要考慮到整個校園道路的層級和樓宇的分區關系,做到完善而又不累贅。另一方面,校園標識系統設計是一個交叉性的設計,既需要從平面視覺的角度對每一個指示牌載體的文字信息、字體大小、色標等進行設計, 又需要從環境設計的角度從整個空間上進行整體的布局,本文從下面的圖表對標識設計內容進行較詳細的表達。

校園用地按不同功能分為教學區、體育區、學生生活區、學生就餐區。規劃一個主要校園人口，標識導視系統通過教學區、體育區和學生生活區，形成校園主校區區域規劃布點標識導視牌。標識牌分布在各個地區，形成流動空間和指引節點，配以布局更生動、更宜人的環境。高低層次不同交換呈現形成一個合理的結構，鑄造了功能分區清晰，連接方便的校園空間環境。

因此校園標識系統設計從藝術性和功能性兩方面協調考慮。既符合實用要求,又合美學原則，給人以美感。標識設計的藝術性方面能吸引和感染人，給人以強烈和深刻的印象，是校園文化傳播最直接的樞紐。做好一個整體的標識系統設計，是多方面、多因素共同配合設計的結果。今后的校園標識設計一定會更加的新穎和實用，更符合時代的需求。